Alexandra Bronsveld, docent en trainer bij het Centrum voor Humanistische Vorming en coördinator van Centrum Kinderfilosofie Nederland bespreekt met ons tijdens de workshop in Nederland op 12 febr. 2015 hoe je als leerkracht een betekenisvol, veilig en open gesprek tussen je leerlingen voert. 
 

Voor de leerkracht volgen hieronder een aantal aanwijzingen over gesprekken tijdens Uitdaging 3: het recht op veiligheid.

Opdracht 1:

Je veilig voelen.

Veiligheid kan heel groot en ver weg zijn; denk maar eens aan het verschil tussen een wereld in oorlog of een wereld in vrede.

Maar veiligheid kan ook heel dichtbij zijn ..... 

Het thema 'veiligheid’ is heel geschikt om met elkaar te verkennen: Wanneer is een situatie nou super-veilig? En dan nemen we iets wat alle kinderen herkennen: bv. het kruispunt bij de school. Wordt dat veiliger als er bv. camera's staan? Of is het beter er een klaar-over neer te zetten? Je kunt dan met elkaar op zoek naar criteria voor veiligheid en met elkaar onderzoeken of meer controle ook meer veiligheid betekent (in het groot is dat natuurlijk een dilemma waar de politiek steeds opnieuw een goede weg in probeert te vinden).

Optie 1 bij het maken van een tekening: geleide fantasie

• Docenten kunnen deze oefening bijvoorbeeld op deze manier begeleiden: 

'Zorg dat je allemaal goed zit. We gaan eens onderzoeken hoe de plek eruit ziet waar jij je veilig voelt? 

Na de oefening (die hieronder beschreven staat) kun je een tekening van de plek waar jij je veilig voelt maken. 

Na het tekenen kunnen jullie een gesprekje voeren: 
 

• laat de leerlingen in tweetallen de tekeningen bespreken en er iets over vertellen. En koppel enkele verhalen terug in de groep. Docent verzamelt op het bord: een veilig plek is…. warm, geborgen etc.
• in viertallen bespreken en samen maak je de zin af: een veilige plek is……..

Onderstaande vragen kun je als docent in je achterhoofd houden tijdens het bespreken met je leerlingen: 

• Wanneer voel jij je helemaal veilig?

• Waar voel je je veilig?

• Wat maakt dat je je veilig en beschermd voelt? 

• En wanneer niet?

Begeleiden van een geleide fantasie:
 

• Leg alles voor het tekenen klaar zodat kinderen meteen hun beeld kunnen tekenen. 

“Ga allemaal lekker zitten op je stoel met twee voeten op de grond en sluit je ogen. Adem een paar keer rustig in en uit. Dan neem ik je mee op reis. In je hoofd zit een klein liftje waar je in kunt stappen en dat liftje gaat langzaam naar beneden. Langs je neus, mond, keel, borst, zwaai maar even naar je hart, dan in je buik, linker bovenbeen, knie, kuit en voet. En dan gaat ie weer even omhoog naar je buik om ook door je rechterbeen, knie, en onderbeen te gaan. Kijk eens of je je voeten kunt voelen op de grond en misschien kun je zelf voelen dat je voeten de binnenkant van je schoen aanraken. 

Nu gaan we naar een plek waar jij je veilig voelt en jezelf kunt zijn. Kijk eens of er een beeld naar voren komt. Neem daar rustig de tijd voor. Hoe ziet die plek waar jij je veilig voelt eruit? Wat zie je als je om je heen kijkt? 

Hoe voelt die plek? Lig je op zachte dingen? Voel je een zacht briesje of is er juist veel ruimte?

Hoe ruikt het daar? Staat er ook ergens eten en wat eet drink je daar? En hoor je misschien iets, muziek of vogels of iets anders? En ben je er iets aan het doen? Of lig je lekker te liggen?

Als je zo je beeld voor je ziet dan neem je het beeld even goed in je op en vervolgens stappen we weer in het liftje en gaan we weer terug naar de klas. We gaan weer langzaam omhoog in het liftje, via je benen, je buik en borst kom je weer in je hoofd en als je klaar bent dan kun je je ogen weer open doen en je even uitrekken. 

En teken je beeld".